Дети очень восприимчивы к внешним факторам.  Но не нужно думать, что если ребенок отказывается от «колючего» свитера, вздрагивает от громких звуков и взволнован ярким светом, если его укачивает в транспорте, и он не любит кататься на качелях, часто падает или бьется головой,  чтобы привлечь внимание или показать свое недовольство, закрывает уши от громких звуков, отдергивает руку от  прикосновений,  что это «так и должно быть», и малыш «перерастет». Необходимо срочно обратить внимание на его сенсорное развитие.
Что такое сенсорное развитие и сенсорная интеграция? Это способ сбора информации мозгом об окружающем мире от всех органов чувств.

Мозгу для комфорта требуется определенный уровень ответа от зрительных, слуховых, вестибулярных и тактильных рецепторов. Собирая и анализируя наиболее значимую информацию, нейроны головного мозга вырабатывают соответствующую ответную реакцию.

Если ребенка раздражает или отвлекает свет и звук, он не может понять того, что он видит или слышит, не может анализировать тактильные и двигательные стимулы, это будет плохо сказываться на его обучении и поведении в дальнейшем. И сейчас эти «странности» являются первым «звоночком», что что-то не так.
На наших занятиях мы уделяем огромное внимание сенсорному развитию детей с самого раннего возраста, так как это является важнейшим и первым шагом для интеллектуального и социального развития ребенка.

В том случае, если:
— ребенок путает право — лево, верх — низ;
— меняет руки, выполняя задание, хотя ему уже больше 5 лет;
— плохо справляется с заданиями, в которых задействованы обе руки и обе стороны тела;
— не может сидеть прямо или раскачивается на стуле;
— поворачивается всем телом, вместо того, чтобы протянуть руку или повернуть шею;
— не может удержать взгляд на движущемся предмете;
— постоянно хочет двигаться, не может усидеть и минуты;
— часто падает или неловок в спортивных играх;
— выглядит неорганизованным или демонстрирует резкие и неритмичные движения;

— закрывает уши от громких звуков;

— отдергивает руку от прикосновений;

— не любит играть с детьми, старается больше быть один;
— нормально развивается, но сталкивается с серьезными трудностями, при обучении чтению и письму.